Description

E-formador? O que é isso?

A formação alterou-se, hoje em dia o online faz parte das nossas vidas e a formação não é exceção.

Depois da Covid-19, grande parte da formação deixou de ser 100% presencial e a facilidade e benefícios do online são inegáveis, mas exige muito mais da formação.

Não queremos mais conteúdos enfadonhos, chatos que dão vontade de desligar. Na Índice Máximo também estamos a fazer essa transição.

Para nós, um e-formador é um Criador de conteúdos de Formação online.

É obrigatório?

Sim e não.

Na verdade, o CCP é o documento obrigatório para ser formador, no entanto, para dar formação online, especialmente em programas que carecem de homologação tornou-se obrigatória a aprovação no curso E-formador ou CCP-E.

E-FORMADOR OU CCPE?

O CCPE só é feito no IEFP, as entidades privadas não tem essa nomenclatura.

E-FORMADOR na Indice Máximo tem o MESMO programa do IEFP, com a mesma carga horária e devidamente certificado pela DGERT e SIGO, igualmente válido.

PROGRAMA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

MF0. Introdução ao e-learning e ao ambiente online (10H)

• Uso da Plataforma como formando e como formador.
• Plataformas com formador ou orientadas para autoformação.
• Conceitos de ensino a distância e aprendizagem suportada em tecnologias digitais.
• Modalidades e formas de organização do ensino a distância.
• Papel do e-formador e do e-formando
• Gestão do tempo e autonomia na aprendizagem.
• Práticas de formação profissional e empresariais.

MF1. Design de cursos de formação online (10H)

• Planeamento de curso (duração, tema, resultados de aprendizagem).
• Modelo pedagógico (autoformação, moderada por e-formador, b-learning).
• Plano de conteúdos.
• Tipos de comunicação: síncrona e assíncrona, no conteúdo ou orientado pelo e-formador.
• Avaliação (no conteúdo, fora do conteúdo).
• Simulação: ferramentas da plataforma para criação de cursos (modo de edição – títulos e descrições)

MF2. Avaliação da aprendizagem online (10H)

•  Tipos de Avaliação a distância (diagnóstica, formativa e sumativa).
• Técnicas de Avaliação: observação e inquirição, medição.
• Estratégia de avaliação: avaliação por pares, autoavaliação, hétero avaliação.
• Ferramentas de avaliação: questionários, testes (escolha múltipla, verdadeiro-falso, questões abertas curtas e de desenvolvimento, e outros), trabalhos escritos, outros.
• Utilização das Learning Analytics para avaliação da qualidade da formação.

MF3. Dinamização da aprendizagem online (10H)

•  Estratégias e situações de aprendizagem online.
• Design de atividades: da mais simples à mais complexa, tempo para realização, tipo de atividade (individual, grupo), instruções e local para entrega, critérios de avaliação.
• Tipos de atividades/ferramentas: escrita de trabalho, templates, construção de trabalho colaborativo em ferramentas wiki, diários, glossários, etc.
• Avaliação de atividades de comunicação/interação: implicações dos modelos de interação escolhidos.
• Ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona do formador com os formandos (chat e fórum, integração com ferramentas externas: whatsapp, facebook)

MF4. Criação e utilização de conteúdos educativos (10H)

• E-Conteúdo – Temas e subtemas, visual (ler, ver, ouvir), reutilização de conteúdos.
• Tempo do e-conteúdo, ritmo, sumário, unidades/lições (início, meio e fim – fechamento do e-conteúdo).
• Ferramentas da plataforma para criação de conteúdos educativos.
• Ferramentas externas para criação de conteúdos educativos (Ferramentas de autor).
• Vantagens e inconvenientes do recurso a base de dados de conteúdos educativos.
• Estratégia de comunicação e de interação do conteúdo com o formando.
• Implementação e avaliação da qualidade dos conteúdos educativo

MF5. Simulação Pedagógica Final (10H)

•  Dimensões e indicadores da qualidade num projeto formativo em e-learning.
• Dinamizar o curso/unidade de aprendizagem em simulação pedagógica com formandos/colegas.
• Análise e autoanálise do desempenho de e-formador em contexto simulado.
•  Autoavaliação de resultados do curso de simulação testado.

Requisitos

Conhecimento informáticos adequados;

Email; Computador e acesso internet; CCP de formador

Modalidade

• Formação assincrona com auto-estudo e video-aulas.

Área de Educação Formação

146- Formação de Professores e formadores de áreas tecnológicas

“A formação de formadores e formadores de uma área tecnológica diz respeito ao estudo de teorias, métodos e práticas do ensino e da formação profissional”.

Certificação